问卷调查显示，在撰写评语时，09%的教师参照，59%的教师将自己的期望作为参照标准，75%的教师以本班大多数幼儿的发展水平作为参考依据。可见，教师不自觉地将这个孩子与理想其标准孩子做比较，忽略了个体的差异性，也容易导致主观评价。

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