教师评价的对象是幼儿，评语应是易于幼儿理解的。对94篇评语的分析显示，部分评语存在语言生硬和抽象的问题。如行文出现“良好的学习习惯”“挖掘出自己的潜能”这类语言；也有的评语提到“上课认真听讲”“上课举手回答问题”，这直接体现了教师的教育观有问题；还有的评语写着“我真奇怪你精力怎么那么旺盛”“真是搞不明白你的脑袋在想什么”，蕴含着对幼儿的指责和不满。